Les Progymnasmata dans les écoles européennes (XVI-XVII): des manuels à la pratique en classe

RÉFÉRENCE DU PROJET: PID2019-103848GB-100

DURÉE: 01/06/2020 - 31/05/2023

ENTITÉ DE RÉALISATION: Université de Las Palmas de Gran & nbsp; Canaria

ENTITÉ / ES FINANCIADORA / S: Ministère de la Science, de l'Innovation et des Universités

ENQUÊTEUR PRINCIPAL:

  • Trinidad Arcos Pereira (ULPGC, IATEXT)

MEMBRES DU PROJET :

  • Gregorio Rodríguez Herrera (ULPGC, IATEXT)

  • María Elena Curbelo Tavío (ULPGC, IATEXT)

  • María Dolores García de Paso Carrasco (ULPGC, IATEXT)

  • María Elisa Cuyás de Torres (ULPGC, IATEXT)

  • Jesús Alexis Moreno García (ULPGC, IATEXT)

  • Francisco José Bravo de Laguna Romero (ULPGC, IATEXT)

  • Joaquim Pinheiro (Université de Madère)

  • Cristina Santos Pinheiro (Université de Madère)

RÉSUMÉ :

Le projet que nous proposons poursuit, d'une part, l'étude de la présence des progymnasmata dans les manuels humanistes européens des XVIe et XVIIe siècles, utilisés dans les premiers niveaux d'enseignement de la discipline pour étudier leur commentaires et proposer une édition numérique des traductions latines des Progymnasmata d'Aftonio et, d'autre part, puisqu'il s'agit de manuels spécifiques pour la classe, nous étudierons les propositions qu'ils contiennent sur l'utilisation des progymnasmata dans la pratique en classe pour établir leur degré de dépendance et d'originalité. A partir des résultats de projets antérieurs (FFl2014-53859-P ; FFl2011-24959, HUM2007-60725 / FILO) nous avons vérifié que certains humanistes l'ont utilisé dans leur pratique d'enseignement en classe. pas

uniquement pour enseigner la rhétorique, mais aussi pour refléter la pensée de son temps. D'une part, ils ont diffusé la pensée de la Réforme ou de la Contre-Réforme afin d'instruire leurs étudiants dans ces idées. On part de l'hypothèse que dans des manuels largement diffusés, comme celui de Lorich, l'affrontement qui traverse l'Europe à cette époque est peu apprécié, puisqu'ils recourent à des exemples classiques ou à ceux qui traitent de problèmes d'ordre social, comme l'ivresse, mais que dans les manuels publiés spécifiquement pour des écoles spécifiques, cette limitation n'existe pas et que les humanistes utilisent les manuels pour instruire et endoctriner. Pour cette raison, il est nécessaire d'étudier ces manuels publiés à l'usage des élèves dans les classes, du type Harbart, Micraelius, dans la sphère réformiste, ou Pomey, dans la sphère catholique, pour déterminer dans quelle mesure les manuels sont habitués à l'endoctrinement religieux ou politique. D'autre part, nous étudierons les exemples pour montrer comment ils reflètent la pensée de la société dans d'autres aspects, pour déterminer, dans une perspective de genre, quelle est la considération des femmes dans les progymnasmata. Dans ce sens, on s'intéresse particulièrement à savoir si les textes confortent la vision hétéropatriarcale de la femme ou, au contraire, supposent un changement et une reconnaissance de la femme comme aequa uiro. Ainsi, avec EDUCAPROGYM nous contribuerons à améliorer la connaissance de l'histoire de l'enseignement de la rhétorique, nous fournirons à la communauté scientifique l'édition numérique des traductions des Progymnasmata d'Aftonio et, enfin, nous mettrons en lumière les idées qui constituaient la pensée de la société européenne de ces siècles.