Publication de l'ouvrage Rhétorique et idéologie dans les classes d'humanisme: les progymnasmata

L'Éditorial Academia del Hispanismo a récemment publié le livre Rhétorique et idéologie dans les classes d'humanisme: les progymnasmata, édité par Trinidad Arcos Pereira et auquel participent des chercheurs de la Division de rhétorique, humanisme et tradition classique de l'IATEXT Trinidad Arcos Pereira. Rodríguez Herrera, María Elena Curbelo Tavío, Jesús Alexis Moreno García, María Dolores García de Paso Carrasco et María Elisa Cuyás de Torres, avec María Violeta Pérez Custodio, professeur à l'Université de Cadix, et Bartosz Awianolacius, professeur à l'Université Nicoperic de Torun (Pologne) et Joaquim Pinheiro et Cristina Santos Pinheiro, professeurs à l'Université de Madère. Le livre aborde l'influence des exercices préliminaires d'enseignement des premiers niveaux de rhétorique, les progymnasmata, dans l'éducation de l'humanisme et son rôle comme vecteur d'enseignement des préceptes rhétoriques et de diffusion de l'idéologie de la Réforme et de la Contre-réforme dans le salles de classe des XVIe et XVIIe siècles. Les travaux offrent une large perspective de ce que signifiaient les progymnasmata. Ainsi, Joaquim et Cristina Pinheiro étudient la synkrisis, élément amplificateur du discours présent dans la technique de louange que l'on retrouve dans les manuels de progymnasmata, et son utilisation chez Plutarque. Mª Violeta Pérez Custodio montre l'importance de la traduction d'Aftonio par Francisco Escobar et sa diffusion internationale, une diffusion qui connaît également l'introduction aux exercices de Pedro Juan Núñez, bien que dans ce cas sans mentionner son nom. Gregorio Rodríguez Herrera souligne que l'une des manières dont ces exercices préliminaires ont été utilisés était de réaliser un résumé qui en résumait les principaux aspects; l'étude montre comment Pierre Valens ne fait pas un résumé à l'usage, mais élabore une nouvelle œuvre dans un format, le dialogue pédagogique, qui s'apparente au dialogue cicéronien. Plusieurs ouvrages traitent de l'utilisation des progymnasmata dans l'enseignement de la rhétorique de la Compagnie de Jésus. Ainsi, Trinidad Arcos Pereira et María Dolores García de Paso présentent le processus d'adaptation des progymnasmata dans les manuels de rhétorique de la Compagnie et montrent l'évolution des manuels Bravo, Pomey, Jouvancy et Dominique de Colonia ; María Elena Curbelo Tavío étudie l'adaptation de ces exercices par Charles Pajot dans son manuel de rhétorique; María Elisa Cuyás de Torres s'occupe de l'application de la narration dans la Rhetorica Christiana de Juan Bautista Escardó afin de rendre les sermons accessibles au peuple. Deux autres ouvrages révèlent l'usage des progymnasmata dans le contexte de la Réforme; Jesús Alexis Moreno García révèle comment Micraelio, un Poméranien, utilise son manuel pour endoctriner ses élèves et pour cela il utilise une nouvelle méthode, avec des exercices qui sont effectués en groupe et qui visent à développer la créativité et l'esprit critique de ses élèves; Bartosz Awianowicz expose la confrontation entre catholiques et protestants, qui se reflète dans les salles de classe, mais pointe aussi la situation particulière de la Baltique dans laquelle coexistent les intérêts des catholiques, des calvinistes et des luthériens, ce qui a contribué à l'atténuation des controverses religieuses en partie.

Ce livre est le résultat des travaux de recherche menés dans le cadre du Projet Puente "Préceptifs rhétoriques pour les premiers niveaux d'enseignement en Humanisme: tradition, réécriture, manipulation et originalité" (GOB-ESP2019-17), financé par le Ministère de la science, de l'innovation et des universités du gouvernement espagnol.

La maison d'édition qui publie le livre est l'Academia del Hispanismo, qui publie des livres scientifiques et universitaires sur la littérature, la langue, l'Amérique latine, le cinéma... dans diverses collections de prestige reconnu dans le domaine des sciences humaines et sociales. Dans le classement de prestige éditorial SPI (Scholarly Publishers Indicators), établi par le CSIC, il est évalué à 40,00 et est l'un des éditeurs qui a le plus augmenté son prestige éditorial ces dernières années.